Программа профессионально-коммуникативной пробы «Аниматор»

Руководители ПКП:

Нестерова Е.В., учитель музыки

Бунакова Н.Н., учитель истории

         В настоящее время всё большую популярность приобретает профессия  аниматора.В широком смысле, аниматор — это дальнейшая реализация профессии, которая ещё в недавнем времени звалась «массовик-затейник». В современных условиях работа аниматора требует новых форм и содержания.

В основном аниматоры работают в сфере рекламы и развлечений. Аниматоры участвуют в различных праздниках: корпоративных вечерах, юбилеях, детских мероприятиях и т. д.

Данная практика знакомит школьников с особенностями профессии аниматора (информационными, психологическими, практическими). Знание этих основ помогает учащимся осуществлять успешную коммуникацию как в профессиональных ситуациях, так и в жизни. Участие в данной пробе способствует культурному развитию  обучающихся.

В программе ПКП «Аниматор» используются активные,  интерактивные методы обучения. Использование таких методов способствует созданию непринужденной атмосферы, стимуляции креативности и осознанию личной ответственности за свой выбор.

Программа определяет цели, задачи, содержание, формы работы, психологический и педагогический диагностический инструментарий.

Цель:

Содействовать развитию профессионально-коммуникативных навыков участника пробы через его вовлечение  в позицию активного организатора.

Задачи:

1.     Овладение коммуникативными компетенциями организатора;

2.     Приобретение организаторских навыков;

3.     Формирование профессиональных качеств через средства профессионально-коммуникативной пробы.

Содержание и организационные условия.

Организация ПКП аниматоров подразумевает три этапа:

Iэтап: Подготовительный:

На данном этапе для участников ПКП проводятся презентационные мероприятия:

1.     Проводится входная диагностика, которая позволяет руководителям сориентироваться, на что нацелены  участники практики: тематика мероприятий, возрастная аудитория, форма проведения (Приложение№1)

2.     Знакомство с ПКП, встреча с людьми творческих профессий: организатором культурно – массовых мероприятий ДК Гознак Кривошеевой Е.А.; ди – джеем ДК Гознак Верещагиным Даниилом; хореографом ДШИ Соловьевой Е.В..

3.     Экскурсия в ДК Гознака «Знакомство с закулисьем».

4.     Руководители вместе с участниками ПКП начинают вести дневник прохождения профессионально – коммуникативной пробы для рефлексии каждого этапа практики.

5.     На любом этапе, если у участника ПКП возникают сложности, он может обратиться за консультацией к руководителю ПКС и (или) ПКП, тьютору, эксперту (социальный партнер).

IIэтап: Реализация ПКП.

Этот этап предполагает реализацию самой пробы. Участникам ПКП дается на выбор ряд ПКС, каждая из которых содержит коммуникативную задачу, которые участники решают каждый на своем уровне:

1.Выбор коммуникативной ситуации; планируют проведение праздника, его тематику, форму проведения, целевую группу, возрастную категорию получателя услуг;

2. Определяются с выбором коммуникативной задачи, выбирают профессиональную роль (сценариста) в конкретной коммуникативной ситуации;

3.Написание сценария, подбор реквизита, костюмов, музыкального сопровождения;

4.Реализация замыслов участников ПКП.

IIIэтап: Рефлексия

На этом этапе участники пробы завершают записи в рефлексивном дневнике. В ходе беседы участник ПКП вместе с руководителем пробы или тьютором анализируют дневник, и на основе этого определяется  результативность пройденной пробы. В случае если проба была пройдена успешно, руководитель ПКП или тьютор дает рекомендации о повторном прохождении пробы или её смены. Если же проба была пройдена неудачно, даётся рекомендация повторить пробу в составе малой ПКП.

Функции участников:

Руководитель ПКП

1.     Руководитель ПКП ищет социальных партнеров;

2.     Готовит и проводит презентационные мероприятия;

3.     Разрабатывает проектные и творческие задачи;

4.     Находит различные ситуации;

5.     Проводит входную диагностику;

6.     Знакомит с социальными партнерами;

7.     Дневник прохождения профессионально – коммуникативной пробы для рефлексии каждого этапа практики;

8.     Курирует выполнение заданий;

9.     Направляет на консультации к тьютору, социальному партнеру или консультирует сам;

10.                       Оценивает и анализирует эффективность прохождения пробы;

11.                       Знакомит с правилами безопасности труда.

Эксперт:

1.     Знакомит с особенностями профессии;

2.     Знакомство с материально – технической базой;

3.     Проводит мастер – классы и экскурсии;

4.     Проводит консультации на протяжении ПКП;

5.     Выступает в роли эксперта при выполнении;

6.     Заносит свое мнение в рефлексивный дневник;

7.     Обеспечивает безопасность прохождения ПКП.

Тьютор:

1.     Обеспечивает консультации участников ПКП, испытывающих затруднения при прохождении ПКП;

2.     Сопровождает  и  анализирует рефлексию участников и помогает определиться с дальнейшим направлением прохождения ПКП.

Участники ПКП:

1.     Выбирают ПКС;

2.     Получают коммуникативные задачи и ищут пути их решения;

3.     На первом этапе участник имеет возможность поменять ПКП, а также повторить или пройти малую ПКП;

4.     Ведут рефлексивные дневники;

5.     Имеют право получить консультацию, поддержку или сопровождение тьютора, эксперта или руководителя ПКП;

6.     Участник обязан соблюдать правила техники безопасности;

7.     Осваивает некоторые профессиональные навыки и действия.

Критерии эффективности при выборе выполнения творческой (проектной) коммуникативной задачи:

Проба считается, пройдена успешной, если набрано 8 и выше баллов.

·        Выполнение учащимися теоретической и практической части программы.

·        Приобретение некоторых навыков профессиональной деятельности аниматора.

·        Развитие профессионально-коммуникативных компетенций.

Приложение №4.1

1.     Твои ожидания при происхождении ПКП.

2.     В какой роли ты бы хотел себя попробовать:

·        Ведущий праздника или концерта;

·        Сценарист;

·        Режиссер;

·        Танцор;

·        Певец;

·        Ди – джей;

·        Аккомпониатор;

·        Другое (написать).

3.     В какой форме ты бы хотел провести мероприятие:

·        Праздник;

·        Концерт;

·        Игра;

·        Соревнования;

·        Другое (написать)

Приложение № 4.2

Профессиональная ситуация: проведение праздника «Новый год в разгаре лета» для разновозрастных групп детей детского сада

1.Компетенции:умение установить доброжелательный контакт, умение мобильно оценить ситуацию в общении с разновозрастной группой, варьировать коммуникативные средства в процессе коммуникации в связи с изменением ситуативных условий общения, умение выявить запрос, овладение организаторскими способностями.

2.Задача: качественное оказание услуги, удовлетворение запросов – включение детей в процесс игры.

3.Результаты:

качественное оказание услуги, вовлечение детей в позицию активности.

Приложение№4.3

Профессиональная ситуация: проведение праздника «День Нептуна» для разновозрастной группы детей ЛОК (Летней Оздоровительной Компании).

1.Описание профессиональной ситуации:

В рамках ПКП  «Аниматоры» был проведён праздник «День Нептуна», который стал значимым событием для участников профессионально-коммуникативной пробы. Проведению мероприятию предшествовала подготовительная работа: ребята написали сценарий и предоставили организаторам ДК Гознак, сделали афиши праздника для микрорайона Гознак, приняли участие в создании костюмов и атрибутов к ним, провели несколько репетиций на базе ДК. Всего участников было восемь: Русалочка, две помощницы, Владычица морская, Водяной, Баба Яга, Глашатаи, Пират.

Местом проведения был выбран сквер центральной площади ДК  Гознак. В ходе праздника  ребята играли  роль своего персонажа, проводили игры с детьми.

2.Компетенции:умение установить доброжелательный контакт, умение общаться с разновозрастной группой детей, варьировать коммуникативные средства в процессе коммуникации в связи с изменением ситуативных условий общения,  умение вызвать внутреннее побуждение к действию, воздействовать на сознание и чувства людей с помощью положительных стимулов, убедительной аргументации, умение преодолевать психологическое сопротивление.

3.Задача: умение участников ПКП вовлечь детей разновозрастной группы в праздничное мероприятие.

4.Результаты:

вовлечение большого количества детей в проведение праздника (не менее 80  человек).