АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ по итогам проведения педагогической диагностики базовых метапредметных умений интерпретировать текст у учащихся 5-7 классов в

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ по итогам проведения педагогической диагностики базовых метапредметных умений интерпретировать текст у учащихся 5-7 классов в _МАОУ «СОШ № 15 (сентябрь, 2019 года)

Автор: Жужгина Елена О

Общие сведения
Участники педагогической диагностики

В 2019 году в педагогической диагностике умений определять основную мысль и составлять план текстов описание, повествование, рассуждение (размышление и доказательство) участвовали __18_ учащихся 5-7 классов школы. Из них

параллель	тип текста	кол-во человек
5 классы	тексты описание, повествование	6
6 классы	тексты повествование, рассуждение (размышление, доказательство)	6
7 классы	текст- рассуждение- размышление	6

Сроки проведения диагностики сентябрь 2019
ФИО и должности учителей, проводивших диагностику:
Агеева Олеся Владимировна
Абашева Ксения Салимовна,
Ерлыгина Светлана Викторовна
Ответственный за проведение диагностики

Жужгина Елена Анатольевна, 89504457194, elenochka1106@mail.ru

Выводы

Удовлетворительные результаты

По итогам проведения диагностики было выявлено, что на достаточном уровне учащиеся школы владеют следующими умениями

параллель	Наименование умение	Показатели выполнения, доказывающие выводы
5 классы	Умение выделять основную мысль текста- описания	Средний балл выполнении задания на диагностику данного умения у учащихся 5 классов школы ___18______
	Умение выделять основную мысль текста- повествования	Средний балл выполнении задания на диагностику данного умения у учащихся 5 классов школы ___35______
	Умение составлять план по тексту-описанию	Выполнение требований- 9,5 Композиция-9.5 Последовательность-10б Предмет описания в плане-9.5 Полнота характеристик- 9.5
	Умение выделять основную мысль текста- повествования	Лаконичность-27
	Умение составлять план по тексту-повествованию	Выполнение требований-7.5 Композиция-13.5 Последовательность-13.5 Обобщающий характер-13.5 Отражение субъекта-13.5 Полнота действий-12 Лаконичность-9.1
6 классы	Умение выделять основную мысль текста- повествования	Степень обобщенности- 25 Лаконичность-28.3
	Умение составлять план текста- повествования	Композиция-13.5 Последовательность-13.5 Обобщающий характер-10 Отражение субъекта-15 Полнота действий-12.5 Лаконичность-6.6
	Умение выделять основную мысль текста- рассуждения -размышления	Степень обобщенности____36____
	Умение составлять план текста- рассуждения -размышления	Композиция-18 Последовательность авторских суждений-15
	Умение выделять основную мысль текста- рассуждения -доказательства	Степень обобщенности____40____
7 классы	Умение выделять основную мысль текста- рассуждения -доказательства	Степень обобщенности___13_____

Наиболее дефицитные умения школьников

Дефицитными для учащихся 5-7 классов школы оказались следующие умения

параллель	Наименование умение	Показатели выполнения, доказывающие выводы
5 классы	Умение выделять основную мысль текста- описания	Средний балл выполнении задания на диагностику данного умения у учащихся 5 классов школы _17_% _____
		Показатель 3(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение составлять план текста - описания	Показатель 3(0 б.) – 34_% учащихся
6класс	Умение выделять основную мысль текста- повествования	Показатель 3(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение выделять основную мысль текста- рассуждения	Показатель 7(0 б.) – 17_% учащихся Показатель 5(0 б.) – 17_% учащихся Показатель3(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение составлять план текста - рассуждения	Показатель7(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение выделять основную мысль текста-рассуждения - доказательства	Показатель 7(0 б.) – 34_% учащихся Показатель 5(0 б.) – 34_% учащихся Показатель3(0 б.) – 34% учащихся
7 класс	Умение выделять основную мысль текста- размышления -рассуждения	Показатель 7(0 б.) – 50% учащихся

Критерии, по которым учащиеся школы набрали неудовлетворительное кол-во баллов

параллель	Наименование умение	Наименование критерия	Показатели выполнения, доказывающие выводы
5 классы	Умение выделять основную мысль текста- описания	Степень обобщенности в формулировке основной мысли	Показатель 7(0 б.) – 17_% учащихся
		Речевая грамотность	Показатель 3(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение составлять план текста - описания	Речевая грамотность	Показатель 3(0 б.) – 34_% учащихся
6 класс	Умение выделять основную мысль текста- повествования	Речевая грамотность	Показатель 3(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение выделять основную мысль текста- рассуждения	Степень обобщенности	Показатель 7(0 б.) – 17_% учащихся
		Лаконичность	Показатель 5(0 б.) – 17_% учащихся
		Речевая грамотность	Показатель3(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение составлять план текста - рассуждения	Речевая грамотность	Показатель7(0 б.) – 17_% учащихся
	Умение выделять основную мысль текста-рассуждения - доказательства	Степень обобщенности	Показатель 7(0 б.) – 34_% учащихся
		Лаконичность	Показатель 5(0 б.) – 34_% учащихся
		Речевая грамотность	Показатель3(0 б.) – 34% учащихся
7 класс	Умение выделять основную мысль текста- размышления -рассуждения	Степень обобщенности	Показатель 7(0 б.) – 50% учащихся

Возможные решения по коррекции результатов

2.3.1. в отношении образовательного процесса учащихся 5-7 классов – участников педагогической диагностики 2019 года.

1) Включать данные задания на уроках по различным предметам

2) Работать с текстами разного характера и формата (умения формулировать обобщающие суждения по иллюстрациям, схемам, графикам, видео и т.д.)

3) Учить приемам сжатия и обобщения текста

2.3.2. в отношении образовательной программы начальной и основной школы (на перспективу)

1.Должна существовать преемственность между учащимися начальной и основной школы.

Директор школы /С.В. Комарова/ _____________________

подпись

к списку контента

Кабинет

Подписка на новости

Регистрация